نقشه راه نخبگان برای «ایران هرچه قوی‌تر»
امام خامنه‌ای در پیامی خطاب به نخبگان و مدال‌آوران علمی و ورزشی مطرح کردند
حضرت آیت‌الله سید مجتبی حسینی خامنه‌ای رهبر معظم انقلاب اسلامی در پیامی به نخبگان و مدال‌آوران علمی و ورزشی در میادین جهانی، با اشاره به نقش بی‌بدیل نخبگان و افتخارآفرینان نوجوان و جوان در «عرصه‌های علمی و ورزشی» و «تجلی امید و پیشرفت و نشاط در کشور»، کلید «هرچه قوی‌تر شدن ایران» را مرزشکنی علمی نخبگان دانستند و تأکید کردند: در چارچوب فراراهبرد «العلمُ سلطان»، پیشرفت کشور نیازمند یک خیزش علمیِ عمیق و شتابان است و مسئولان باید ضمن فراهم کردن زیرساخت‌ها و زمینه‌های این جهش علمی، از ظرفیت‌های فردی و خرد جمعی نخبگان نیز بهره‌گیری حداکثری داشته باشند.
ضرورت صیانت از ظرفیت‌های علمی حوزه و حمایت معیشتی از طلاب
آیت‌الله طباطبایی‌نژاد تأکید کرد
نقشه راه نخبگان برای «ایران هرچه قوی‌تر»
امام خامنه‌ای در پیامی خطاب به نخبگان و مدال‌آوران علمی و ورزشی مطرح کردند
حضرت آیت‌الله سید مجتبی حسینی خامنه‌ای رهبر معظم انقلاب اسلامی در پیامی به نخبگان و مدال‌آوران علمی و ورزشی در میادین جهانی، با اشاره به نقش بی‌بدیل نخبگان و افتخارآفرینان نوجوان و جوان در «عرصه‌های علمی و ورزشی» و «تجلی امید و پیشرفت و نشاط در کشور»، کلید «هرچه قوی‌تر شدن ایران» را مرزشکنی علمی نخبگان دانستند و تأکید کردند: در چارچوب فراراهبرد «العلمُ سلطان»، پیشرفت کشور نیازمند یک خیزش علمیِ عمیق و شتابان است و مسئولان باید ضمن فراهم کردن زیرساخت‌ها و زمینه‌های این جهش علمی، از ظرفیت‌های فردی و خرد جمعی نخبگان نیز بهره‌گیری حداکثری داشته باشند.
ظرفیت‌های بی‌بدیل مرکز نور، پشتوانه علمی و فناورانه کشور است
استاندار قم در بازدید از مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی (نور)
سیره علمی و کارنامه پژوهشی آیت‌الله حسین غیب‌غلامی هرساوی(ره)
مقدمه: آیت‌الله حاج شیخ حسین غیب‌غلامی هرساوی، از اساتید برجسته درس خارج حوزه علمیه قم، پس از دوران طولانی فعالیت علمی، در تاریخ پنجشنبه ۲۶ شهریور ۱۴۰۵ هجری شمسی، مصادف با۴ ربیع‌الثانی ۱۴۴۸ رحلت نمودند. کارنامه علمی ایشان بر محور دو رکن اصلی «تدریس علوم مقدماتی و عالی (فقه و اصول)» و «تحقیق در حوزه حدیث و مذاهب اسلامی» استوار بود. تمرکز اصلی پژوهش‌های ایشان بر تحلیل منابع حدیثی اهل‌سنت و بررسی مستندات تاریخی مرتبط با سیره و مظلومیت حضرت فاطمه زهرا(س) معطوف بود. این مسیر علمی در آثار متعددی از جمله «البخاری وصحیحه»، «الإمام البخاري وصحیحه الجامع المختصر»، «هلال نجد»، «مبانی فقه مذاهب اسلامی» و «احراق بیت فاطمه(س) فی الکتب معتبر عند اهل‌السنه» تجلی یافته است که نشان‌دهنده تخصص عمیق ایشان در بررسی تطبیقی منابع و دفاع از آموزه‌های امامیه است.
روش علمی و اجتهادی آیت‌الله‌العظمی شبیری‌زنجانی(قد) سرمایه حوزه است
آیت‌الله حسینی‌بوشهری
رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم با بیان اینکه آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی عالمی عامل، فقیهی وارسته، محققی دقیق و برجسته و از ارکان حوزه علمیه بودند، گفت: باید روش علمی و اجتهادی، سبک زندگی، سیره اخلاقی و شیوه تربیتی این عالم بزرگ برای طلاب، فضلا و استادان حوزه تبیین و آموزش داده شود.
روش علمی و اجتهادی آیت‌الله‌العظمی شبیری‌زنجانی(قد) سرمایه حوزه است
آیت‌الله حسینی‌بوشهری
رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم با بیان اینکه آیت‌الله‌العظمی شبیری زنجانی عالمی عامل، فقیهی وارسته، محققی دقیق و برجسته و از ارکان حوزه علمیه بودند، گفت: باید روش علمی و اجتهادی، سبک زندگی، سیره اخلاقی و شیوه تربیتی این عالم بزرگ برای طلاب، فضلا و استادان حوزه تبیین و آموزش داده شود.
بررسی نقشه جامع علمی کشور در شورای تخصصی حوزوی
یکصد‌و هشتادو هفتمین جلسه مجمع شورای تخصصی حوزوی با محوریت بررسی پیش‌نویس به‌روزرسانی‌شده نقشه جامع علمی کشور برگزار شد.
راه‌های تقویت شتاب و خیزش علمی در حوزه‌های علمیه
حجت‌الاسلام والمسلمین حسین بنیادی با تأکید بر اینکه نباید شرایط ناشی از جنگ و بحران، شتاب علمی حوزه‌های علمیه را متوقف یا کند نماید، بر ضرورت تبدیل تهدیدهای موجود به فرصت‌هایی برای جهش علمی و تحول آموزشی تأکید کرد و «جهاد علمی» به‌عنوان مأموریتی مهم برای حوزه در روزهای سخت را ضروری دانست. بحران‌ها همواره بخشی از مسیر حرکت جوامع بوده‌اند؛ اما آنچه اهمیت دارد، نحوه مواجهه با این شرایط و میزان توانایی در تبدیل تهدیدها به فرصت است. حوزه‌های علمیه نیز در شرایطی قرار گرفته‌اند که استمرار حرکت علمی و آموزشی، بیش از هر زمان دیگری نیازمند برنامه‌ریزی، ابتکار و روحیه جهادی است. پژوهش، مطالعه، ارتباط مستمر استاد و طلبه و پرداختن به مسائل واقعی جامعه، ظرفیت‌هایی هستند که می‌توانند در چنین شرایطی از کند شدن شتاب علمی جلوگیری کنند. امروز بیش از گذشته باید به مسائل جامعه، حکمرانی اسلامی و نیازهای فکری نسل جوان توجه کرد. تولید دانش دینیِ روزآمد، پاسخگو و اقناع‌کننده، از مهم‌ترین رسالت‌های حوزه در شرایط کنونی است. در همین راستا، همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید حوزه، خبرگزاری حوزه، گفت‌و‌گویی با حجت‌الاسلام والمسلمین حسین بنیادی، استاد درس خارج فقه و اصول حوزه علمیه قم و عضو مجمع عمومی جامعه مدرسین حوزه علمیه قم انجام داده که آن را در ادامه می‌خوانید.
راه‌های تقویت شتاب و خیزش علمی در حوزه‌های علمیه
حجت‌الاسلام والمسلمین حسین بنیادی با تأکید بر اینکه نباید شرایط ناشی از جنگ و بحران، شتاب علمی حوزه‌های علمیه را متوقف یا کند نماید، بر ضرورت تبدیل تهدیدهای موجود به فرصت‌هایی برای جهش علمی و تحول آموزشی تأکید کرد و «جهاد علمی» به‌عنوان مأموریتی مهم برای حوزه در روزهای سخت را ضروری دانست. بحران‌ها همواره بخشی از مسیر حرکت جوامع بوده‌اند؛ اما آنچه اهمیت دارد، نحوه مواجهه با این شرایط و میزان توانایی در تبدیل تهدیدها به فرصت است. حوزه‌های علمیه نیز در شرایطی قرار گرفته‌اند که استمرار حرکت علمی و آموزشی، بیش از هر زمان دیگری نیازمند برنامه‌ریزی، ابتکار و روحیه جهادی است. پژوهش، مطالعه، ارتباط مستمر استاد و طلبه و پرداختن به مسائل واقعی جامعه، ظرفیت‌هایی هستند که می‌توانند در چنین شرایطی از کند شدن شتاب علمی جلوگیری کنند. امروز بیش از گذشته باید به مسائل جامعه، حکمرانی اسلامی و نیازهای فکری نسل جوان توجه کرد. تولید دانش دینیِ روزآمد، پاسخگو و اقناع‌کننده، از مهم‌ترین رسالت‌های حوزه در شرایط کنونی است. در همین راستا، همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید حوزه، خبرگزاری حوزه، گفت‌و‌گویی با حجت‌الاسلام والمسلمین حسین بنیادی، استاد درس خارج فقه و اصول حوزه علمیه قم و عضو مجمع عمومی جامعه مدرسین حوزه علمیه قم انجام داده که آن را در ادامه می‌خوانید.
مطالبات اخلاقی شهید امام خامنه‌ای(رض) از حوزه‌های علمیه
تهذیب نفس و تربیت اخلاقی، جان‌مایه حیات علمی و معنوی در حوزه‌های علمیه است. شهید امام خامنه‌ای(رض) به‌عنوان دیده‌بانی بصیر و رهبری الهی، همواره بر این حقیقت تأکید ورزیده‌اند که تعلیم بدون تهذیب، پیکری بی‌روح است. ایشان در پیام تاریخی خود به‌مناسبت یکصدمین سالگشت بازتأسیس حوزه علمیه قم، با نگاهی راهبردی تصریح کردند: «تهذیب به‌معنی منزوی‌پروری نیست؛ بخش عمده‌ای از گستره فعّالیّت مجاهد فرهنگی، دعوت به تهذیب نفْس و اخلاق اسلامی است و این بدون برخورداری دعوت‌کننده از آنچه بدان دعوت می‌کند، کاری بی‌اثر و بی‌برکت است.» این کلام نورانی، نشان‌دهنده حساسیت ویژه آن شهید گران‌قدر نسبت به معنویت و خودسازی حوزویان برای تحقق آرمان‌های انقلاب اسلامی است. نوشتار پیش‌رو، بازخوانی و تأملی است بر برشی از مطالبات اخلاقی و رفتاری آن رهبر فرزانه که نقشه راهی برای پویایی، کمال معنوی و اثرگذاری حوزه‌های علمیه به‌شمار می‌آید.
مطالبات اخلاقی شهید امام خامنه‌ای(رض) از حوزه‌های علمیه
تهذیب نفس و تربیت اخلاقی، جان‌مایه حیات علمی و معنوی در حوزه‌های علمیه است. شهید امام خامنه‌ای(رض) به‌عنوان دیده‌بانی بصیر و رهبری الهی، همواره بر این حقیقت تأکید ورزیده‌اند که تعلیم بدون تهذیب، پیکری بی‌روح است. ایشان در پیام تاریخی خود به‌مناسبت یکصدمین سالگشت بازتأسیس حوزه علمیه قم، با نگاهی راهبردی تصریح کردند: «تهذیب به‌معنی منزوی‌پروری نیست؛ بخش عمده‌ای از گستره فعّالیّت مجاهد فرهنگی، دعوت به تهذیب نفْس و اخلاق اسلامی است و این بدون برخورداری دعوت‌کننده از آنچه بدان دعوت می‌کند، کاری بی‌اثر و بی‌برکت است.» این کلام نورانی، نشان‌دهنده حساسیت ویژه آن شهید گران‌قدر نسبت به معنویت و خودسازی حوزویان برای تحقق آرمان‌های انقلاب اسلامی است. نوشتار پیش‌رو، بازخوانی و تأملی است بر برشی از مطالبات اخلاقی و رفتاری آن رهبر فرزانه که نقشه راهی برای پویایی، کمال معنوی و اثرگذاری حوزه‌های علمیه به‌شمار می‌آید.
مطالبات اخلاقی شهید امام خامنه‌ای(رض) از حوزه‌های علمیه
تهذیب نفس و تربیت اخلاقی، جان‌مایه حیات علمی و معنوی در حوزه‌های علمیه است. شهید امام خامنه‌ای(رض) به‌عنوان دیده‌بانی بصیر و رهبری الهی، همواره بر این حقیقت تأکید ورزیده‌اند که تعلیم بدون تهذیب، پیکری بی‌روح است. ایشان در پیام تاریخی خود به‌مناسبت یکصدمین سالگشت بازتأسیس حوزه علمیه قم، با نگاهی راهبردی تصریح کردند: «تهذیب به‌معنی منزوی‌پروری نیست؛ بخش عمده‌ای از گستره فعّالیّت مجاهد فرهنگی، دعوت به تهذیب نفْس و اخلاق اسلامی است و این بدون برخورداری دعوت‌کننده از آنچه بدان دعوت می‌کند، کاری بی‌اثر و بی‌برکت است.» این کلام نورانی، نشان‌دهنده حساسیت ویژه آن شهید گران‌قدر نسبت به معنویت و خودسازی حوزویان برای تحقق آرمان‌های انقلاب اسلامی است. نوشتار پیش‌رو، بازخوانی و تأملی است بر برشی از مطالبات اخلاقی و رفتاری آن رهبر فرزانه که نقشه راهی برای پویایی، کمال معنوی و اثرگذاری حوزه‌های علمیه به‌شمار می‌آید.
